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Inicia la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar de cara al Nuevo Ciclo Escolar.

Arranca Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar Rumbo Al Nuevo Ciclo Escolar

Educación

Inicia la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar de cara al Nuevo Ciclo Escolar.

La SEPH inicia la Fase Intensiva del CTE de Educación Primaria General para preparar el ciclo escolar 2026-2027, analizando retos y oportunidades en cada escuela.

La Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) ha dado inicio a la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) de Educación Primaria General, que se llevará a cabo del 24 al 28 de agosto como parte de la preparación para el ciclo escolar 2026-2027.

Durante este proceso, la subsecretaria de Educación Básica, Nancy Adriana León Vite, representó al secretario de Educación Pública de Hidalgo, Natividad Castrejón Valdez, en una jornada de trabajo junto a jefas y jefes de sector, así como a supervisores y supervisoras de Educación Primaria General. En este encuentro, se evaluaron los retos y oportunidades que se enfrentan en el próximo ciclo escolar.

Se enfatizó la necesidad de realizar una planeación adecuada que tenga en cuenta las características, contextos y necesidades específicas de cada escuela. Además, Nancy León instó a los asistentes a participar en los ejercicios nacionales de consulta relacionados con el impacto de los dispositivos digitales en los niños y jóvenes.

La jornada contó con la participación del director general de Educación Básica, Leobardo Cano Albarrán, y del director de Educación Primaria General, José Ventura Corona, quienes colaboraron en la formulación de acuerdos para el desarrollo de las actividades escolares.

Durante la Fase Intensiva, los docentes se enfocarán en analizar las condiciones de cada institución educativa, tomar decisiones y establecer estrategias que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. Con estas medidas, la SEPH busca fortalecer la preparación de las comunidades escolares de cara al inicio del ciclo escolar 2026-2027 y al diseño de acciones alineadas con las necesidades particulares de cada escuela.

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